Pengaruh Penerapan Pendekatan Socio-Scientific Issue (SSI) dalam Materi Zat Aditif dan Zat Adiktif terhadap Literasi Sains dan Islam di Kelas VIII MTsN 1 Lumajang
DOI:
https://doi.org/10.52434/jkpi.v6i2.43842Abstrak
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tuntutan pendidikan abad ke-21 yang mengharuskan pergeseran paradigma dari sekadar penguasaan materi menuju pengembangan literasi sains dan berpikir tingkat tinggi, khususnya di lembaga pendidikan berbasis Islam seperti Madrasah Tsanawiyah (MTs) yang perlu menyelaraskan sains dengan nilai spiritual. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan gambaran literasi sains dan Islam siswa sebelum dan sesudah pembelajaran, menganalisis pengaruh pendekatan Socio-Scientific Issue (SSI), serta menguji efektivitas pendekatan tersebut pada materi zat aditif dan zat adiktif di kelas VIII MTsN 1 Lumajang. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1) gambaran literasi sains dan literasi Islam siswa sebelum pembelajaran, (2) gambaran literasi sains dan literasi Islam siswa sesudah pembelajaran, (3) pengaruh pendekatan Socio-Scientific Issues (SSI) terhadap literasi sains dan literasi Islam siswa, serta (4) efektivitas penerapan pendekatan SSI dalam pembelajaran IPA. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen semu (quasi-experimental design) menggunakan rancangan Non-equivalent Control Group Design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas VIII MTsN 1 Lumajang sebanyak 306 siswa, dengan sampel yang diambil melalui teknik purposive samplingyaitu kelas VIII C sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII D sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 30 siswa. Instrumen pengumpulan data berupa tes pilihan ganda (pretest dan posttest), serta didukung oleh wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data melibatkan analisis deskriptif, uji prasyarat (normalitas dan homogenitas), uji hipotesis, serta uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kemampuan awal literasi sains dan literasi Islam siswa sebelum pembelajaran berada pada kategori sedang dengan nilai rata-rata pretest sebesar 72 pada kelas eksperimen dan kelas kontrol; (2) setelah pembelajaran, terjadi peningkatan kemampuan siswa, ditunjukkan oleh rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 88,17 dan kelas kontrol sebesar 78,33; (3) terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan pendekatan Socio-Scientific Issues (SSI) terhadap literasi sains dan literasi Islam siswa, yang dibuktikan melalui uji independent sample t-test dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05) serta (4) penerapan pendekatan SSI tergolong cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, yang ditunjukkan oleh nilai N-Gain sebesar 0,6095 dengan kategori sedang.
Kata kunci : hasil belajar, literasi islam, literasi sains, socio-scientific issue (SSI)
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional. Penulis yang menerbitkan dengan jurnal ini setuju dengan ketentuan berikut:
- Penulis mempertahankan hak cipta dan memberikan hak penerbitan pertama kepada jurnal dengan karya yang secara bersamaan dilisensikan di bawah Lisensi Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) yang memungkinkan orang lain untuk membagikan karya tersebut dengan pengakuan kepenulisan karya dan publikasi awal dalam jurnal ini.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mengunggahnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam buku), dengan pengakuan publikasi awal dalam jurnal ini.
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal ini dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta sitasi yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat Efek Akses Terbuka).
