Optimalisasi Pembelajaran Fisika dengan PhET Simulation: Studi Kuantitatif pada Siswa SMA
DOI:
https://doi.org/10.52434/jpif.v4i2.42124Kata Kunci:
fisika, hasil belajar, PhET Simulation, suhu dan kalor, teknologi pembelajaranAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan PhET Simulation dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi suhu dan kalor. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 25 siswa kelas XI IPA di salah satu SMA di Kabupaten Garut. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pilihan ganda yang diberikan sebelum (pretest) dan setelah (posttest) pembelajaran menggunakan PhET Simulation. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata skor dari 48,08 pada pretest menjadi 64,56 pada posttest. Uji statistik Paired T-Test menunjukkan perbedaan yang signifikan dengan nilai signifikansi 0,002. Selain itu, nilai Cohen’s d sebesar -0,694 menunjukkan pengaruh dalam kategori sedang. Temuan ini mengindikasikan bahwa PhET Simulation efektif dalam membantu siswa memahami konsep fisika yang abstrak melalui pendekatan visual dan interaktif. Penggunaan media ini juga meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa dalam proses pembelajaran. Dengan hasil ini, diharapkan PhET Simulation dapat diadopsi secara lebih luas sebagai media pembelajaran inovatif untuk mendukung penguasaan konsep fisika siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam mengintegrasikan teknologi ke dalam pembelajaran abad ke-21 untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih relevan dan menarik.
Referensi
Agustina, S., Wahyudi, W., & Verawati, N. N. S. P. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Simulasi Phet Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Peserta Didik SMAN 8 Mataram. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 5(1), 75–80.
Agustini, R. P., & Irvani, A. I. (2023). Analisis Keterampilan Kolaboratif Siswa dalam Kegiatan Praktikum Pesawat Sederhana. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika, 3(2), 215–222. https://doi.org/10.52434/jpif.v3i2.2570
Creswell, J. W., & Guetterman, T. C. (2019). Educational research : planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Pearson Education.
Hadar, L. L., & Brody, D. L. (2021). Interrogating the role of facilitators in promoting learning in teacher educators’ professional communities. Professional development in education, 47(4), 599–612.
Irvani, A. I. (2022). Merancang Media Pembelajaran Berdasarkan Bagaimana Siswa Belajar. Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains, 5(1), 1–9. https://doi.org/10.52188/jpfs.v5i1.205
Irvani, A. I., Sriyati, S., Nahadi, N., Sinaga, P., & ... (2024). Evaluasi Program Perkuliahan Fisika Kuantum dengan Virtual Lab Menggunakan Model CIPP. JURNAL PENDIDIKAN …. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i2.1603
Irvani, A. I., Suhandi, A., & Hasanah, L. (2017). Pengaruh Integrasi Proses Reasearching Reasoning Reflecting (3R) pada Model Problem Basel Learning (PBL) terhadap Domain Pengetahuan Literasi Saintifik Siswa SMA Kelas X. Jurnal Ilmu Fisika dan Pembelajarannya (JIFP), 1(1), 33–38. https://doi.org/10.19109/JIFP.V1I1.1201
Irvani, A. I., Warliani, R., & Amarulloh, R. R. (2020). Pelatihan Pemanfaatan Teknologi Informasi Komunikasi Sebagai Media Pembelajaran. Jurnal PkM MIFTEK, 1(1), 35–41. https://doi.org/10.33364/MIFTEK/V.1-1.35
Jovanović, A., & Milosavljević, A. (2022). VoRtex Metaverse platform for gamified collaborative learning. Electronics, 11(3), 317.
Mulvia, R., & Lestari, I. F. (2023). Validitas Lembar Kerja Digital untuk Eksperimen Fisika berbasis Physics Demonstration Videos on YouTube (PDVY). Jurnal Ilmu Fisika dan Pembelajarannya (JIFP), 7(2), 14–22.
Nefrita, N. (2019). Implementation of phet learning media in efforts to improve activities and physics learning outcomes of students in class xi sma 4 pekanbaru. Jurnal Geliga Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 46–54.
Novita, N., & Fatmi, N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran PBL dengan Media PhET Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa. Journal on Education, 5(3), 6092–6100.
Paling, S., Makmur, A., Albar, M., Susetyo, A. M., Putra, Y. W. S., Rajiman, W., Djamilah, S., Suhendi, H. Y., & Irvani, A. I. (2024). Media Pembelajaran Digital. TOHAR MEDIA.
Perkins, K. (2006). PhET: Interactive simulations for teaching and learning physics. Physics Teacher, 44(1), 18–23. https://doi.org/10.1119/1.2150754
Prihatiningtyas, S., Prastowo, T., & Jatmiko, B. (2013). Imlementasi simulasi PhET dan KIT sederhana untuk mengajarkan keterampilan psikomotor siswa pada pokok bahasan alat optik. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 2(1).
Qolbi, W. N., Irvani, A. I., & Warliani, R. (2024). THE EFFECTIVENESS OF THE CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) MODEL ASSISTED BY YOUME (YOUTUBE MEDIA) IN IMPROVING THE CREATIVE THINKING SKILLS OF HIGH SCHOOL STUDENTS. PILLAR OF PHYSICS EDUCATION, 17(4), 269–275. https://doi.org/10.24036/16252171074
Rawzis, K., Irvani, A. I., Elviana, T., Abe, Y., & Chatimah, H. (2024). A Decade of Bibliometrics Exploration on Wind Tunnel as Learning Media in Fluid Mechanics. Tarbiyah Suska Conference Series, 3(1), 86–103. https://jom.uin-suska.ac.id/index.php/TSCS/article/view/3602
Rizaldi, D. R., Doyan, A., Fatimah, Z., Zaenudin, M., & Zaini, M. (2021). Strategies to improve teacher ability in using the madrasah e-learning application during the COVID-19 pandemic. International Journal of Engineering, Science and Information Technology, 1(2), 1–6.
Rizaldi, D. R., Jufri, A. W., & Jamaluddin, J. (2020). PhET: Simulasi interaktif dalam proses pembelajaran fisika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(1), 10–14.
Sadidah, A., & Irvani, A. I. (2021). Analisis Penggunaan Simulasi Interaktif dalam Pembelajaran pada Topik Hukum Coulomb. JURNAL Pendidikan dan Ilmu Fisika, 1(2), 69–74. https://doi.org/10.52434/JPIF.V1I2.1508
Suhirman, & Prayogi, S. (2023). Problem-based learning utilizing assistive virtual simulation in mobile application to improve students’ critical thinking skills. Humanities and Social Sciences Letters, 11(3), 351–364. https://doi.org/10.18488/61.v11i3.3380
Sulastri, H. P., Irvani, A. I., & Warliani, R. (2024). PENGEMBANGAN MODUL DIGITAL FISIKA BERBASIS PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 8(1), 97–111. https://doi.org/10.37478/optika.v8i1.3696
Syahdah, V. S., & Irvani, A. I. (2023). Kesulitan Menanamkan Jiwa Percaya Diri terhadap Kemampuan Mengerjakan Soal Fisika. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika, 3(1), 163–171. https://doi.org/10.52434/jpif.v3i1.1586
Tran, M.-K., Mevawalla, A., Aziz, A., Panchal, S., Xie, Y., & Fowler, M. (2022). A review of lithium-ion battery thermal runaway modeling and diagnosis approaches. Processes, 10(6), 1192.
Warliani, R., Irvani, A. I., & Khoiril, A. (2023). Analisis Modul Ajar Fisika berbasis Kearifan Lokal pada Platform Merdeka Mengajar. Jurnal Ilmu Fisika dan Pembelajarannya (JIFP), 7(2), 7–13. https://doi.org/10.19109/jifp.v7i2.19297
Warsah, I., Morganna, R., Uyun, M., Afandi, M., & Hamengkubuwono, H. (2021). The impact of collaborative learning on learners’ critical thinking skills. International Journal of Instruction, 14(2), 443–460.
Yuanata, B. E., Dwikoranto, D., & Setiani, R. (2023). Profile of the PhET Assisted Problem-Based Learning Model for Improving Critical Thinking Skills of High School Students. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 11(3), 870. https://doi.org/10.33394/j-ps.v11i3.8415
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Hazmi Nurulfajri
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
