PENGARUH COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA MATERI LISTRIK STATIS TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA

Abstrak

Penelitian ini mengkaji pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) terhadap motivasi belajar dan pemahaman konsep siswa pada materi listrik statis. Latar belakang penelitian didasarkan pada kondisi pembelajaran IPA di SMP H. Isriati Semarang yang masih berpusat pada guru, sehingga motivasi dan pemahaman konsep siswa relatif rendah. Tujuan penelitian adalah menganalisis secara empiris efektivitas model NHT dibandingkan pembelajaran konvensional. Penelitian menggunakan desain quasi-eksperimen nonequivalent control group dengan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian adalah 72 siswa kelas IX yang dibagi rata menjadi kelas eksperimen (NHT) dan kelas kontrol (konvensional). Data dikumpulkan melalui angket motivasi belajar berbasis indikator Uno (2010) serta tes pilihan ganda berupa pretest dan posttest. Analisis data meliputi uji normalitas (Liliefors), uji homogenitas (Bartlett), uji-t, dan perhitungan normalized gain (N-Gain). Hasil penelitian menunjukkan kelas eksperimen memperoleh persentase motivasi belajar 62,08% (kategori baik), jauh melampaui kelas kontrol yang hanya 47,92% (kategori cukup). Pemahaman konsep diukur melalui uji-t dengan nilai tₕ sebesar 3,72 > tₜ 1,67 (p < 0,05), serta N-Gain rata-rata 0,51 (sedang) pada kelas eksperimen dan 0,23 (rendah) pada kelas kontrol. Penelitian menyimpulkan bahwa model NHT secara signifikan meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep siswa pada materi listrik statis, menjadikannya alternatif pembelajaran yang efektif dan direkomendasikan untuk diterapkan secara luas.