PENDIDIKAN LENTERA PERADABAN DALAM MENGARAHKAN PEMBELAJARAN MENDALAM DI SEKOLAH DASAR

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji filosofi pendidikan sebagai landasan peradaban dalam mengarahkan pembelajaran mendalam di UPT SPF SD Inpres Karuwisi 1, Kota Makassar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi, karena berfokus pada pengalaman, pandangan, dan pemaknaan subjek terhadap peran filosofi pendidikan dalam konteks pembelajaran di sekolah dasar. Subjek penelitian dipilih secara purposive, meliputi kepala sekolah dan guru yang memiliki pengalaman dalam mengimplementasikan prinsip-prinsip filosofis dalam pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis fenomenologis, yang diarahkan untuk menemukan esensi pengalaman subjek terhadap fenomena yang diteliti. Analisis dilakukan melalui penelaahan data hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran di UPT SPF SD Inpres Karuwisi 1 masih didominasi oleh penyampaian materi dan penyelesaian tugas, sehingga belum sepenuhnya mencerminkan pembelajaran mendalam. Guru telah mengenal filosofi pendidikan sebagai landasan pembelajaran, namun pemahaman tersebut masih bersifat umum dan belum terimplementasi secara konkret di kelas. Peserta didik cenderung pasif dan belum terbiasa berpikir kritis maupun merefleksikan pengalaman belajarnya. Dengan demikian, filosofi pendidikan sebagai “lentera peradaban” belum terwujud secara maksimal, sehingga diperlukan penguatan pemahaman dan pendampingan berkelanjutan agar nilai-nilai filosofis dapat tercermin dalam setiap aktivitas belajar di kelas.