Pengaruh Strategi Student Fasilitator And Explaining (SFE) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Di Masa Pandemi Covid-19

Penulis

  • Nur Laily Qomariyah IKHAC Mojokerto
  • Akhmad Fauzi IKHAC Mojokerto

DOI:

https://doi.org/10.52434/jp.v15i2.1391

Abstrak

Salah satu upaya peningkatan hasil belajar peserta didik dapat dilakukan melalui proses pembelajaran yang aktif dan kreatif semisal menggunakan strategi Student Fasilitator and Explaining (SFE). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran dan mengetahui pengaruh strategi SFE dalam pembelajaran daring terhadap hasil belajar peserta didik pada tema 8 subtema 3 dengan menggunakan pendekatan kuantitatif, desain penelitian One Group Pretest-Posttest. Pembelajaran dengan startegi SFE ini dilakukan secara online mengingat sekolah belum melakukan tatap muka di masa pandemi ini. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen observasi, penilaian keterlaksanaan pembelajaran, dan berupa instrumen soal Pretest-Posttest. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata observasi  sebesar 86,66 termasuk dalam kriteria sangat baik. Hasil belajar siswa menunjukkan jumlah siswa yang mencapai ketuntasan meningkat dari 14,3% menjadi 85,7% setelah pembelajaran dengan strategi SFE. Kesimpulan pada penelitian ini adalah pembelajaran menggunakan strategi SFE dalam pembelajaran daring pada tema 8 subtema 3 terlaksana dengan sangat baik berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik kelas IV di MI Darussalam Pacet.

Referensi

Huda, Miftakhul. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran,Isu-Isu Metodis dan Pragmatis. Yogyakarta: PUSTAKA PELAJAR

Khotim, Syafi’ah Nur. 2019. Modul Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: BENING PUSTAKA

Suprijono, 2012. Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi Paikem,(Yogyakarta:Pustaka Belajar,2012)

Suprijono, 2017. Pengertian Metode Pembelajaran Student Fasilitator and Explainingâ€. fatkhan.web.id/pengertian-metode-pembelajaran-student-fasilitator-and-explaining/diakses pada 11 januari 2021 pukul 10:45

Triwiyanto, Teguh. 201. pengantar pendidikan. Jakarta: BUMI AKSARA

Djali. Muldjono, Pudji. Pengukuran Dalam Bidang Pendidikan. Jakarta: Grasindo. 2008.

Prastowo, Andi. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: DIVA Press. 2015.

Sudijono, Anas. Pengantar Statistika. Jakarta: Rajawali Press. 2007.

Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. 2011.

Trianto, Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, (Jakarta: Bumi Aksara, 2010), 111.

Umar, Husein. Metode Riset Bisnis. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. 2013.

Widyoko, Eko Putro. Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 2009.

Unduhan

Diterbitkan

2021-11-01

Cara Mengutip

Qomariyah, N. L., & Fauzi, A. (2021). Pengaruh Strategi Student Fasilitator And Explaining (SFE) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan UNIGA, 15(2), 453–459. https://doi.org/10.52434/jp.v15i2.1391

Terbitan

Vol 15 No 2 (2021): Jurnal Pendidikan UNIGA

Bagian

Jurnal Pendidikan UNIGA

Lisensi

Pemberitahuan Hak Cipta Penulis yang menerbitkan dengan jurnal ini setuju dengan ketentuan berikut: 1. Penulis mempertahankan hak cipta dan memberikan jurnal hak publikasi pertama dengan karya yang secara bersamaan dilisensikan di bawah Lisensi Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional (CC BY-SA 4.0) yang memungkinkan orang lain berbagi karya dengan pengakuan kepenulisan dan publikasi awal di jurnal ini. 2. Penulis dapat membuat perjanjian kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi karya yang diterbitkan di jurnal (misalnya, mengirimkannya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam buku), dengan pengakuan publikasi awal di jurnal ini. 3. Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusi atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena dapat menghasilkan pertukaran produktif, serta kutipan karya yang lebih awal dan lebih besar (Lihat Efek Akses Terbuka).