LITERATURE REVIEW: ETNOMATEMATIKA SEKOLAH DASAR PADA ASPEK BANGUNAN UNTUK MEMPERKUAT PEMAHAMAN GEOMETRI
Abstract
Masalah yang dihadapi dalam pendidikan matematika, khususnya geometri, di tingkat sekolah dasar adalah banyak
siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep yang sering kali dianggap abstrak dan tidak relevan dengan
kehidupan sehari-hari mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan etnomatematika dalam konteks
pendidikan dasar, khususnya pada aspek bangunan, dan bagaimana hal ini dapat memperkuat pemahaman siswa
terhadap materi geometri. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah systematic literature review, yang
menganalisis artikel-artikel yang relevan mengenai etnomatematika dalam pendidikan dasar. Kriteria inklusi yang ketat
diterapkan untuk memastikan kualitas dan relevansi artikel yang dianalisis, dengan fokus pada publikasi yang
diterbitkan antara tahun 2017 hingga 2024. Hasil analisis menunjukkan bahwa etnomatematika berperan penting dalam
meningkatkan minat dan kreativitas siswa melalui pengalaman belajar yang kontekstual. Integrasi elemen budaya,
seperti bangunan bersejarah, dalam pembelajaran geometri dapat membuat siswa lebih tertarik dan terlibat. Selain itu,
etnomatematika membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif, serta memperkaya
pemahaman mereka tentang konsep geometri. Kesimpulannya, etnomatematika memiliki potensi besar untuk
meningkatkan pemahaman siswa terhadap geometri dengan mengaitkan pembelajaran dengan budaya lokal. Meskipun terdapat tantangan dalam penerapannya, seperti kurangnya sumber daya dan pelatihan bagi guru, pendekatan ini dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih relevan dan menarik.
