Program Literasi untuk Peningkatan Keterampilan Membaca dan Menulis di SDN 2 Karyajaya: Sebuah Evaluasi
DOI:
https://doi.org/10.52434/jpm.v4i3.43151Keywords:
Pembiasaan Literasi, Dinding Edukasi, Program Literasi, Mading Karya, Reading ClassAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi dampak pelaksanaan program literasi di SDN 2 Karyajaya terhadap peningkatan kemampuan literasi siswa. Program yang diterapkan meliputi Dinding Edukasi, Pembiasaan Literasi, Reading Class, dan Mading Karya. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan pretest dan posttest untuk mengukur kemampuan literasi siswa sebelum dan setelah pelaksanaan program. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan literasi siswa, dengan persentase siswa yang menjawab benar soal literasi meningkat dari 48% pada pretest menjadi 67% pada posttest. Program Pembiasaan Literasi, yang mendorong siswa untuk membaca 15 menit sebelum pembelajaran, dan Reading Class, yang memberikan pengajaran intensif kepada siswa yang kesulitan, terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan baca siswa. Kesimpulannya, program literasi yang terstruktur dan berkelanjutan dapat meningkatkan kemampuan literasi dasar siswa. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya integrasi program literasi yang menyeluruh dan berkelanjutan di sekolah dasar untuk memastikan peningkatan kualitas pendidikan dan menciptakan budaya literasi yang positif di kalangan siswa.
Kata Kunci : Dinding Edukasi, Pembiasaan Literasi, Program Literasi, Mading Karya, Reading Class.
References
Al Munziroh, Z., Febriyanti, A., Rokayah, Y., Arif, M., & Irvani, A. I. (2025). Enhancing Children’s Literacy Through the Fifteen Minutes of Reading (FMR) Program at SDN 3 Cigedug. Journal of Interdisciplinary Community Empowerment, 1(2), 62–69.
Amarulloh, R. R., & Irvani, A. I. (2025). Computational Thinking dalam Pembelajaran Abad ke-21. books.google.com. https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=94yGEQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=%22asep+irvan+irvani%22&ots=vqTRzygGKe&sig=_nvsqwZfImIwN6V1zlMEKaYcdt0
Dey, A., & Munshi, S. A. (2025). Fun with images: an analysis of the role of visual literacy in facilitating easy and enjoyable learning with a focus on future prospects. Libri, 75(2), 109–127.
Dini, J. (2022). An application of multimodal text-based literacy activities in enhancing early children’s literacy. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5127–5134.
Hutapea, N. S., Manullang, Z. P. J., & Hartati, R. (2024). Enhancing Student Engagement and Academic Performance Through Digital Literacy: A Transformative Approach in Canva Application. Fonologi: Jurnal Ilmuan Bahasa dan Sastra Inggris, 2(4), 154–170.
Irvani, A. I., & Anisah, A. S. (2024). Infrastructure and Innovation: Rethinking Digital Literacy for K-12 Learners. Sinergi International Journal of Education, 2(4), 253–264.
Juniarti, S., Ratnawati, R., & Meldina, T. (2023). Pengaruh penggunaan media poster terhadap motivasi belajar siswa pada pembelajaran IPA di SDN 12 Rejang Lebong. Institute Agama Islam Negeri Curup.
Kaasyifa, A. S., Haerani, A., Oktoviani, H., Fauziyah, N. F., Nafilah, R. S., & Irvani, A. I. (2025). From Challenges to Change: The Impact of Literacy and Numeracy Enhancement Programs in Rural Indonesian Schools. Journal of Interdisciplinary Community Empowerment, 1(2), 55–61.
Kocaarslan, G. E., & Eryaman, M. R. (2024). Using “canva for education” application with collaborative learning in visual arts lesson: sample activities for teachers. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 23(90), 849–866.
Mukhtorova, M., & Ilxomov, X. (2024). How to improve listening skills of both ESL and EFL students. Qo ‘Qon Universiteti Xabarnomasi, 11, 84–86.
Rohi, M. P., & Nurhayati, L. (2024). Multimodal learning strategies in secondary EFL education: Insights from teachers. Voices of English Language Education Society, 8(2).
Rohman, S. M., & Warliani, R. (2025). The Local Wisdom of" Ladu Malangbong": An Ethno-science Perspective and Its Relationship with Physics Concepts. International Journal of Education, Learning, and Future Innovations, 1(1), 1–7.
Sari, V. N. (2024). Implementasi Media Poster Dalam Membentuk Karakter Jujur Pada Mata Pelajaran PAI Siswa Kelas VI Di UPTD SDN 2 Tegal Yoso Kecamatan Purbolinggo. IAIN Metro.
Sholihin, M. F., & Irvani, A. I. (2025). Bridging the Digital Divide: Technology Adaptation in Elementary Schools during the COVID-19 Pandemic in Remote Areas. Journal of Interdisciplinary Community Empowerment, 1(2), 46–54.
Siagianto, B. E., Thresia, F., Faliyanti, E., & Qomar, A. H. (2024). Unleashing the Power of Play: Gamification and Edutainment for EFL Learners. Pen Fighters.
Siswanto, D. H., Samsinar, S., Alam, S. R., & Setiawan, A. (2024). Meningkatkan kemampuan berbicara pengurus Ikatan Pelajar Muhammadiyah SMA Muhammadiyah Melati melalui pelatihan public speaking. Jurnal Solusi Masyarakat Dikara, 4(2), 61–66.
Vidergor, H. E. (2023). Teaching futures thinking literacy and futures studies in schools. Futures, 146, 103083.
Walter, Y. (2024). Embracing the future of Artificial Intelligence in the classroom: the relevance of AI literacy, prompt engineering, and critical thinking in modern education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21(1), 15.
Widyaningrum, S. (2023). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Keaktifan Siswa Kelas Vi Sd Pada Materi Magnet. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 2(2), 402–406. https://doi.org/10.55681/sentri.v2i2.519
Yokubjonova, D. (2024). TEACHING WRITING SKILLS FOR ELEMENTARY PUPILS AT SCHOOLS. University Research Base, 930–933.
